过去十年，长岛的公立学校经历了显著的族群变化，白人和非洲裔学生人数大幅下降，而来自西语裔和亚裔背景的学生数量增加。这些变化不仅反映了长岛族群结构的转变，也促使当地学区在教育优先事项、支出选择、服务需求和学校文化上需作出调整，以更好地适应多元文化学区的需求。
据纽约州教育厅的数据，长岛124个学区的学生组成发生了显著变化。白人学生人数从2013至2014学年的26万4333人下降到2023至2024学年的18万2254人，下降幅度达31%。尽管白人学生仍为最大族群，但他们已不再是多数，占总学生人数的比例从58.5%降至43.1%。
与此同时，亚裔学生人数大幅增长，从3万2861人增至4万9288人，增幅达1万6427人，亚裔学生如今占学生总数的11.7%，相比2013至2014学年的7.3%显著增长。西语裔学生人数也在过去十年中增长了3万9641人，增幅达38.8%，占学生总数的比例从22.6%升至33.5%。
长岛社会经济政策中心主任坎托(Martin R. Cantor)指出，「长岛对亚裔家庭具有吸引力，尤其是因为当地的学校」；他表示，来自纽约市及其他国家的亚裔家庭，许多选择搬到长岛的优质学区，寻求更好的教育机会。
这些变化带来了文化多样性，也提出了挑战，许多学区面临着学生英语能力不足的问题，尤其是西语裔和亚裔学生。例如，曾以白人学生为主的勒维镇(Levittown)学区，如今学生组成更加多元，西语裔学生占23.4%，亚裔学生占18.3%。勒维镇学监温奇(Todd Winch)表示，学校已扩展了英语为第二语言服务和多元文化活动，以更好地支持来自不同背景的学生。而在赛奥塞(Syosset)学区，亚裔学生人数已经达到学生总数的50.4%，学区也加大了对亚裔文化庆典的支持，包括春节和排灯节等活动。
然而，根据州教育部数据，长岛的师资仍然以白人为主，少数族裔教师的比例仅为9.9%。西语裔教师协会主席伊里萨里(Dafny Irizarry)强调，学校需要更具多样性的教学队伍来更好地服务这些多元化的学生群体。
