孩子患过动症、自闭症等属神经多样性族群，常因家长对孩子生病缺乏病识感，或忧心孩子被粘贴负面标签，不愿陪同就医。台湾认知功能促进协会理事长甄瑞兴说，政府应正视青少年情绪障碍，避免在升学阶段误入歧途，造成严重家庭及社会问题。
近期学校内发生多起青少年犯罪事件，以及青少年自杀、自残、忧郁、焦虑等行为，依卫福部统计，15至24岁自杀率逐年攀升，去年每10万人达10.9人，不容忽视。台湾认知功能促进协会、立委林月琴、立委范云今天举行「孩子的情绪障碍我们接住了吗？导入国外照护模式完善成长陪伴」记者会，呼吁政府应给予资源解决青少年情绪障碍问题，提供专业照护。
甄瑞兴说，神经多样性是指人脑和认知的多样性，如社交、学习、注意力、情绪与心理功能等，并扩及多种与神经发展相关族群，包括过动症、自闭症、妥瑞氏症、亚斯伯格症候群、发展性障碍、注意力不集中等。为避免孩子被粘贴过动症、自闭症等负面标签，应借由精神分裂症更名为思觉失调症的经验，过动症、自闭症等也应通称为神经多样性。
林月琴说，台湾每年出生14万名新生儿，以神经多样性盛行率2.5%估计，每年约3500名需要接受特殊教育；近年来，政府积极推展早疗，估计约有三分之一已在13岁前接受协助，但仍有约2000人被「漏接」，政府应提供家长、老师更多的专业知识及训练，守护青少年。
范云说，为了能够有效接住青少年的情绪障碍，应设立更专业的辅导人力制度，提供年轻族群专业性的心理支持与个案照护服务，而在医学和司法机构之外，应同步思考在社会中也能够创建专业
青少年情绪障碍专业人力，通过治疗和专业引导孩童逐步回归正常生活。
美国犹他州Telos机构的儿童及青少年精神医学专家James Palmer 提到，美国很多专家已逐渐不将自闭症和过动儿等状况视为疾病，而是归类为神经多样性的症状。他说，社会链接有不同架构、功能和品质，交互影响个人的社交链接状态，在社交链接的发展上存在可修复的空间，因此大脑的发展和情绪调节是互相影响，而大脑发展韧性有助于情绪调节。
国教行动联盟理事长王瀚阳说，学校支持系统对情绪障碍学生很重要，但政府于学生情绪照护资源有限，导致学校出现教师与特教教师的合作不足现象。若要能有效创建孩子们的心理韧性，提升面对压力和挑战时的应对能力，不仅需要家长的正面支持与赞美，更需要学校鼓励学生参与课堂，提升教师与学生的对话。
董氏基金会董事吴佑佑说，台湾多数的家长仍未知「神经多样性」一词，若能通过推广帮助大家认识神经多样性，民众才能及早觉察并采取正确的应对与处遇。
